داشتن کارکنانی فعال و پویا در کنار فنّاوری، در رشد و بالندگی سازمانی و توان پاسخ به نیازمندیهای جامعه بسیار تأثیرگذار است. هدف این پژوهش شناسایی ابعاد، مؤلفهها و شاخصهای تربیت حرفهای پلیس بر اساس پژوهشهای علمی انجام شده تاکنون است.
روش: از نظر هدف از نوع مطالعات کاربردی و به لحاظ روش در زمره پژوهشهای کیفی است که به روش مرور نظاممند با تکنیک فراترکیب انجام شد. پژوهشهای مرتبط با موضوع از پایگاههای اطلاعات علمی گوگل اسکالر، جهاد دانشگاهی، نشریات فراجا و سایر منابع داخلی و خارجی جمعآوری شد. مقالات خارجی بین بازه زمانی ۲۰۱۷ تا ۲۰۲۲ و داخلی در بازه زمانی ۱۳۹۴ تا ۱۴۰۲ تحلیل و از الگوی هفتمرحلهای سندلوسکی و باروسو پیروی شد. باتوجهبه معیارها تعداد ۲۲۵ مقاله بعد از پالایش اولیه استخراج و از بین این مقالات با بررسی عناوین مرتبط با کلیدواژههای پژوهش، شامل تربیت، حرفهای گرایی، و پلیس در متن چکیدهها و عنوان که تربیت حرفهای را پوشش میدادند، شناسایی و در نهایت تعداد ۴۰ مقاله (۱۵ مقاله انگلیسی و ۲۵ مقاله فارسی) برای تحلیل نهایی انتخاب شدند.
یافتهها: بر اساس یافتهها، ابعاد و مؤلفههای تربیت حرفهای شامل ۹ بعد و ۴۹ مؤلفه احصا شدند و برایناساس مدل تربیت حرفهای استخراج و اعتبارسنجی شد.
نتیجهگیری: تربیت حرفهای کارکنان پلیس شامل ابعاد؛ شایستگیهای مربی، تغییر در الگوی برنامه درسی، ویژگیهای آموزش، اعتماد و مشروعیت، پاسخگویی و مسئولیتپذیری، استقلال و اختیار در تصمیمگیری، فرهنگسازمانی، منابع انسانی و مدیریت و رهبری به دست آمدند که میتواند بهعنوان مبنایی در سیاستگذاریهای تربیتی کارکنان پلیس مورداستفاده قرار گیرد.
)