A Strategic Approach to the Islamic Educational System through the Design and Development of a Fetrat-Based Educational Package

Document Type : Research Paper

Authors

1 Department of Educational Studies and Curriculum Planning, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran.

2 Faculty Member, Islamic Azad University - Science and Research Branch

3 Associate Professor, Institute for Educational Studies

4 Faculty member of Allameh Tabatabaei University

Abstract

The present study aimed to design and develop a fetrat-based educational package with a strategic approach, within the framework of Islamic educational principles. A mixed-method research design was employed in two phases: qualitative and quantitative. In the qualitative phase, data were collected through semi-structured interviews with 20 experts in Islamic education and analyzed using thematic analysis. In the quantitative phase, the validity and reliability of the researcher-made questionnaire were examined through content validity procedures and Cronbach’s alpha coefficient. Thematic analysis revealed four key components of fetrat-based education: “education grounded in innate human nature,” “self-awareness,” “responsibility,” and “critical thinking.” Quantitative results confirmed acceptable reliability (Cronbach's alpha = 0.89) and strong structural coherence of the package. The distinct contribution of this research lies in effectively integrating qualitative insights and quantitative validation to generate a strategic, culturally grounded educational resource aimed at further enhancing fetrat-oriented pedagogy in the national Islamic education system through various educational contexts.

Keywords

Main Subjects

References

  • منابع

    الف- فارسی

    • قرآن کریم
    • نهج البلاغه
    • باقری، خسرو. (۱۳86). نگاهی دوباره به تربیت اسلامی. تهران: انتشارات موسسه فرهنگی مدرسه برهان. جلد ۱.
    • بندلی زاده، فاطمه، رضایی، صادق و ایمانی، محسن. (1402). راهبردهاو روش های تربیت دینی از دیدگاه امام موسی صدر. مطالعات بین‌ رشته‌ای دانش راهبردی، 13(51)، 203-183.
    • خزلی، شمس الدین. (1403). ابعاد الگوی معرفت شناختی آموزش فکری دانش آموزان ابتدایی با تکیه بر رهنمودهای قرآن. مطالعات بین‌ رشته‌ای دانش راهبردی، 14(57)، 146-117.
    • مطهری، مرتضی. (۱۳۷۸). فطرت. تهران: انتشارات صدرا.
    • ملکی، حسن. (۱۳84). تعلیم و تربیت اسلامی. تهران: عابد.
    • نقیب‌زاده، میرعبدالحسین. (۱۳۹9). درآمدی بر فلسفه. تهران: انتشارات طهوری.
    • همتی فر، م.، و غفاری، ا. (1393). تعلیم و تربیت مبتنی بر فطرت (تربیت فطرت‌گرا) با تاکید بر دیدگاه آیت الله شاه‌آبادی: مدل‌سازی فطرت با هرم سه وجهی. جستارهایی در فلسفه و کلام، 46(2)، 127-154. https://doi.org/10.22067/philosophy.v46i2.21486

     

    ب- انگلیسی

    • Ennis, R. H. (1985). A logical basis for measuring critical thinking skills. Educational leadership, 43(2), 44-48.
    • Erikson, E. H. (1968). Identity: Youth and crisis (Vol. 68). Norton.
    • Gardner, H. (2006). Multiple Intelligences: New Horizons. BasicBooks: US.

Files

Share

How to cite

Statistics